一、让墙壁说话，环境育人。幼儿园常规教育是幼儿德行养成的重要途径，其目的是使幼儿在日常生活中养成良好的行为习惯和初步的独立生活能力；为日后发展打下良好基础。根据幼儿的认知特点和心理需求，我尝试在环境中蕴含常规教育，让墙壁说话，环境育人，以促进幼儿良好习惯的养成。 二、在日常生活的各个环节自然渗透。对幼儿的教育不是一两次的说教就能解决的，而是需要教师在日常生活中反复强化训练，才能内化为幼儿自身的行为。在入园、离园时应着重进行文明礼貌教育，如厕和喝水环节则培养幼儿不拥不挤、遵守纪律的好习惯，在区域活动或角色游戏时，重点培养团结友爱、不争不抢玩具、分享合作等。这样教师时时处处营造一种文明礼貌的良好习惯氛围，做到“春风化雨细无声，工夫在平时”，真正体现“时时处处皆教育”的理念。
三、鼓励诱导，增强自信。在过去的教育中，我们经常要求幼儿“不能这样”、“不能那样”。这样做的结果是使幼儿获得挫败感，无所适从，丧失信心。正确的做法应该是让幼儿知道“应该怎样”、“怎样是对的”，从正确的方向教育幼儿，引导幼儿。使幼儿目标明确，获得成功感，增强自信。
四、运用各种艺术手段，让德育成为一道美丽的风景线。习惯是养成不是一蹴而就的，要反复训练。幼儿良好习惯的训练，要根据幼儿的特点运用多种艺术手段，反复训练。可以以游戏的形式模拟社会环境、社会角色，幼儿通过角色扮演、情境表演、情感换位等，在故事情境、游戏、歌曲、童话剧中深化一些行为规范或行为准则。
五、抓契机，结合节日进行教育。各种节日有不同的意义，教师要根据节日的含义，创设相应的活动教育。如：“三八”妇女节可以培养幼儿尊敬妈妈、关心妈妈、懂得感恩；“五一”劳动节培养幼儿尊重劳动者，知道劳动最光荣，并在日常活动中养成爱劳动的好习惯；“十月一日”国庆节应培养幼儿热爱我们伟大祖国的情感。
总之，幼儿时期是养成教育的关键时期，我们要注重幼儿良好习惯的养成，为孩子健康成长奠定良好的基础
